更適合中國兒童的心理測評

重要消息:

為滿足社會各界學習心理學知識和心理服務技能的需求，中國科學院心理研究所利用自己的科研成果和教學資源進行開發，或是與社會機構合作開發心理學培訓課程，由心理所繼續教育學院 (以下簡稱"繼教學院") 組織專家進行論證，形成中科院心理所繼教學院推出的心理學專項/專業技能培訓項目。

為了更好地普及心理學知識，為社會各界培養心理學應用專業人才，按照心理所繼教學院心理學培訓項目管理辦法，將把這些心理學培訓項目對接給有資質、有實力、尤其是與心理所具有良好合作關系或共同研發課程的培訓機構，由培訓機構按照相關課程的標準規范和專業要求向社會開展培訓，心理所繼教學院通過組織綜合考試檢驗學員的學習成效、并對考試合格者頒發培訓合格證書。

--轉自中國科學院心理研究所繼教學院網站

為什么兒童要做心理評估？

識別問題

可以幫助檢測和識別可能存在的心理問題或心理健康障礙，如注意力不集中、焦慮、抑郁、自閉癥等。

教育規劃

揭示學習風格、技能水平、學習困難等問題，幫助制定個性化的教學計劃和支持措施，提高兒童的學習成效和適應能力。

預防與干預

通過評估，可以早期發現和診斷問題，以便及時采取相應的干預和治療措施。

家庭支持

評估結果可以幫助家長了解兒童的需求和困難所在，提供相應的支持和干預措施，促進兒童的全面發展和心理健康。

個性發展

了解個性特點、智力水平、情緒和行為表現等發展情況。通過評估結果，提供對兒童發展的深入理解，為其提供針對性的教育和支持。

培訓對象：

綜合醫院及精神?？漆t院的心理科、心身科、睡眠醫學中心醫師、護士、治療師等醫務人員:

各級各類學校心理咨詢室的心理輔導員、社區及各類志愿組織的社會工作者;

希望掌握科學的測評方法，及時關注自己孩子的理動態及發展水平的家長和準父母們;

有志于從事兒童心理測評工作人士及心理學愛好者。

課程特點：

心理測量理論與兒童發展理論相結合

個案數據積累與大數據分析相結合

成熟量表和SJT情境式兒童心理測評系統相結合

心理測量實操與心理咨詢技能相結合

評定量表： (部分)

韋氏智力測驗：普遍用于全世界而一受重視的評估

高功能自閉癥行為檢核表：用于初步了解一個人是否具有高功能當癥或業斯伯格癥的特征

兒童孤獨癥評定量表(CARS)：用于判斷兒童在不同領域的行為表現和社交互動能力

丹佛兒童發展量表：幫助醫生和專業人員在兒童發展過程中檢測潛在的發展等問題

WISC智力測驗：提供了關于兒童認知、語言、記憶、理解力和解決問題能力的全面評估

SJT情境式兒童心理測評系統的特點：

01 凱途心理聯合中國科學院心理研究所、華南師范大學、臺灣師范大學、深圳大學等單位著名心理學專家與學者共同開發[兒童心理測評網]與SJT情境式兒童心理測評系統]，透過線上系統為兒童做一般性與特殊性評估，具有高度嚴謹性與專業性，客觀性與實用性。

02 全國唯一結合情境式+動畫的線上兒童測評，透過更為有趣的測驗模式，讓兒童能專注于測評進行。

03 務求將測驗理論與實務操作合而為一，讓學員能經由課程學習，能在兒童狀態評估做快速、準確、標準等判斷以提供家長與學校更為科學的學習發展建議。

課程設置：

課程大綱：

師資介紹：

陳桄：

副教授，發展與教育心理學博士，

北京師范大學教育學部教育技術學院副教授，

碩士生導師，教育技術學北京市重點實驗室副主任。

楊煬：

香港大學博士，中國科學院心理研究所副研究員碩士生導師。

周娛菁：

北京大學醫學部精神病與精神衛生專業博士研究生，

北京大學第六醫院臨床工作 5年，從事精神醫學臨床工作9年。

廣東省健康管理學會心身醫學專委會常委、

廣東省心理衛生協會心身醫學專委會會員。

關梅林：

中科院心理所博士，

曾任中科院心理所心理學函授學院副院長，

美國丹佛大學訪問學者，

中國心理衛生協會青少年專業委員會委員。

李昌楷：

心理測評專家，在多所高校、企業擔任講師。

臺灣某人才測評系統股份有限公司執行長，

蘇州某企業管理咨詢有限公司副總經理。

備注:課程、課時、授課教師等可能根據實際情況調整，以最終上課通知為準。

學習方式：

在線學習：學員依照課程總體安排和考核時間要求，通過網絡在線學習。

考試：完成培訓學習后，統一組織考試。

授予證書：

通過綜合考試合格后頒發中國科學院心理研究所《兒童心理評估專項技能培訓合格證書》；

通過綜合考試合格后頒發凱途心理《兒童心理評估專項技能培訓合格證書》

學習收獲：

聚焦3-14歲兒童心理測評

課程內容包括兒童咨詢技巧，專業測評工具、測評軟件以及測評報告

從自我、認知和情緒等方面，幫助相關工作者專注兒童心理發展的基本規律

掌握兒童心理問題的診斷標準與評估方法

能夠為來訪者、家長或學校提供個性化教育方案

提高咨詢師、教師等群體對兒童心理問題的評估和診斷能力